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乐都区学前教育取得新进展
来源:    时间:2017年12月21日    

近年来,乐都区立足当前,着眼未来,不断创新工作机制,探索总结经验,全面推动学前教育事业发展。通过全区上下的共同努力,形成了“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育服务网络,基本实现了学前普及目标,普及程度位于全省前列,建立了一批学前教育基地,补齐了贫困山区学前教育短板,学前教育工作实现新跨越。今年9月份,被中国发展研究基金会评为全国“山村幼儿园计划”优秀项目县。

一、创新发展方式,扩大学前教育资源。一是明确发展目标,加快建设步伐。2012年以来,紧紧抓住国家和省上实施的第一期(2011—2013年)、第二期(2014—2017年)学前三年行动计划的大好机遇,投入资金9396万元,建设幼儿园59所(新建16所、改扩建43所)。通过自筹、争取省级项目等方式,有计划地逐步配备保教设备,先后投入资金820万元,为各幼儿园配备了一大批教具、中小型玩具及桌面玩具、食宿设施,为开展科学规范的保教活动提供了基本保障。2016年,全面实行15年免费教育,减轻了群众负担,提高了群众让其子女接受学前教育的积极性,为全面普及奠定了基础。二是创新发展方式,补齐发展短板。与中国发展研究基金会合作开展了贫困地区儿童早期发展项目,按照“群众有需求、条件能具备,扩大覆盖面、提高普及率”的思路,充分利用学校布局调整后闲置校舍和教学设施,大力开设山村幼儿园,不断扩大覆盖面,补齐了山区学前教育短板,为山区边远适龄幼儿提供了学前教育服务,极大地提高了学前教育普及程度。全区16个乡镇均设置山村幼儿园,实现山区乡镇幼儿园全覆盖。在园幼儿从起初的1429名增加到2965名,幼师从46名增加到178名。三是创新管理方式,增强发展活力。健全以乡镇中心幼儿园为龙头,以村级幼儿园为基础的一体化管理机制,在保教计划制定、人员调配、经费分配、教研活动、保教质量评价、档案建设等方面都统一管理,逐步完善“校长——早教主任——园长——教师”的管理链条。积极开展示范性山村幼儿园创建活动,建立以区域内示范性幼儿园为引领和辐射管理,共同提高的激励机制,在保教特色、环境创设、管理水平、评价机制等方面都有实质性的提升。以创建乡镇示范、区级示范、区级星级示范幼儿园为目标,层级推进示范性幼儿园创建工作,力争未来三年使40%的山村幼儿园达到区级示范园标准,60%的山村幼儿园达到乡镇级示范园标准。四是创新工作方式,开发本土化教材。成立7个片区教研组,由牵头学校在片区内组织开展教学观摩、教法研究、教学困惑问题探讨、经验总结等形式多样的教研合作和研讨交流活动。同时,组建学前教育中心教研组,探索研究学前教育工作新方法,编写和修订了《乐都区幼儿园自编手指操荟萃》《河湟民间传统游戏》《乐都区山村幼儿园教师用书》《乐都区山村幼儿园幼儿用书》等本土化教师用书和教材,将河湟教育文化融入幼儿保教活动中。另外,组织专家组经常性深入基层对教研工作予以指导。

二、健全机制,强化学前教育管理。一是从区政府到教育部门、乡镇中心学校均建立了相应的工作机构,形成学前教育工作政府全力推进、教育部门负责落实、学校专人管理的工作机制。二是定期召开学年度全区学前教育工作总结表彰会,明确阶段性工作思路、总结经验褒扬先进。研究制定了《乐都区幼儿园管理办法》《乐都区幼儿园教育教学常规管理要求》《乐都区幼儿园教育教学活动规范指导》等制度,对幼儿园常规工作、安全管理、教育质量提出具体要求和考核细则。三是建立了幼儿发展水平和幼儿保教质量科学评价机制,包括生活、学习、运动、游戏四大板块,注重生活自理能力、人际交往、良好习惯、兴趣趋向等方面的评价。四是健全幼儿园年检制度和类别评估管理制度,每年进行一次年度检查和考评,每两年进行一次类别评估,其结果除与奖惩挂钩外,直接与收费标准核定、经费拨付挂钩。五是参照普九经验,划定片区,将学前教育管理及普及任务分解到各乡镇中心学校和幼儿园,实行目标责任管理,每学年进行全面考评,考评分计入年度综合考核总分。

三、多管齐下,加强师资队伍建设。一是通过外出培训、开展教学技能比赛等方式搭建学习平台,不断加大教师培训力度,强化师资队伍建设。截至目前,已有136名教师取得了幼儿教师资格证,占比达到76.4%二是建立健全管理制度,对教师常规工作、工作纪律提出明确要求,并进行考核评估。三是通过落实中央财政补贴、缴纳保险等措施,着力提高幼师工资待遇,稳定教师队伍。目前,中央财政每人每年补贴15000元,2012年起为教师全额缴纳养老、医疗、生育、工伤保险,2015年落实了每人1000元的取暖补贴,学前教育教师人均年收入达23200元。